Данные мониторинга должны служить рычагом для составления индивидуального маршрута каждого воспитанника ДОУ, каждого учащегося школы по развитию физических качеств, осуществления дифференцированного подхода к детям на занятиях по физической культуре, для внесения корректив в программу преподавания физкультуры. Однако, при проведении комплексных и тематических проверок выявляется, что результаты мониторинга не используются для этих целей, за редким исключением. Так, в ДОУ №13 г.Лакинска выстроены индивидуальные графики развития физических качеств каждого ребёнка и разработаны рекомендации педагогам и родителям детей.
В процессе развития школьника можно выделить критические точки, которые оказывают особое отрицательное влияние на его здоровье: переход из дошкольного детства в школьную жизнь, начало обучения в основной школе и переход из основной в старшую школу.
Нарушения здоровья, связанные с обучением, начинаются еще в дошкольном детстве и определяются практикой подготовки к школе, которая установилась сейчас повсеместно. В дошкольных учреждениях, в различных школах для малышей дети занимаются неспецифическими для дошкольного этапа развития деятельностями: читают, пишут, изучают иностранные языки, занимаются прохождением программы первого класса, хотя они должны танцевать, рисовать, много гулять и заниматься физическими упражнениями и спортивными играми. Сотрудники дошкольных учреждений не всегда учитывают психологические возможности возраста и не проводят соответствующей разъяснительной работы с семьей. Это ведет к тому, что условия для нарушения состояния здоровья создаются еще до поступления в школу, и сегодня 20% первоклассников — дети с пограничными нарушениями.

По данным медицины, за время обучения в школе 70% функциональных расстройств, сформировавшихся в начальных классах, к моменту окончания школы перерастают в стойкую хронику: в 2—3 раза возрастает заболеваемость органов зрения, в 2 раза — органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата.

В нашем районе сложилась определённая система работы по укреплению и сохранению здоровья детей и подростков. На муниципальном уровне разработан комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья учащихся на 2011-2012 годы, в образовательных учреждениях реализуются программы «Здоровье».

Ежегодно проводится медицинский осмотр детей и подростков на предмет выявления отклонений в состоянии здоровья. По данным осмотров составляются паспорта здоровья.

Понятие здорового образа жизни включает три основных направления: физическая активность, рациональное питание и искоренение вредных привычек.

Двигательная активность детей и подростков организуется через проведение уроков физической культуры, внеурочных занятий, проведение массовых мероприятий спортивной направленности и организацией двигательной активности в режиме дня образовательного учреждения. И в детских садах, и в школах проводится 3 занятия по физической культуре в неделю.

1. Для учащихся выпускных классов, имеющих ограниченные возможности здоровья, государственная (итоговая) аттестация проводится в щадящем режиме (9 кл.) и в форме ГВЭ (11 кл.)
2. В общеобразовательных учреждениях для 22 учащихся 5-11 классов данной категории организовано льготное питание, в период школьных каникул- оздоровление и отдых в лагерях с дневным пребыванием (13 учащихся).
3. В школах осуществляется
- предоставление вариативных форм получения образования;
- отслеживание состояния здоровья учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья;
- психолого-педагогическое сопровождение (диагностика познавательных процессов, беседы, направленные на снятие нервно-психического напряжения, коррекцию самооценки и др., консультирование учащихся и родителей).
4. В 2011-2012 учебном году для 4 учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья и находящихся на индивидуальном обучении, организовано дистанционного обучения. В 1 полугодии 2011-2012 учебного года по мере поставки оборудования планируется организация дистанционного обучения ещё для 1 учащегося.
5. В дошкольных образовательных учреждениях при организации работы с детьми-инвалидами осуществляется индивидуальный поход, нагрузка дозируется в соответствии с тяжестью заболевания. При частичной интеграции ребёнка-инвалида в среду здоровых сверстников в группе находятся родители ребёнка-инвалида. Дети-инвалиды посещают детские сады без взимания родительской платы.

Медицинское сопровождение учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях и дошкольных образовательных учреждениях организовано в соответствии со ст.51 закона Российской Федерации «Об образовании» и санитарно-эпидемиологическими требованиями к общеобразовательным и дошкольным образовательным учреждениям. Заключены договоры на мед. обслуживание между ОУ и учреждениями здравоохранения.
Во всех школах района имеются медицинские кабинеты, но лишь в одной школе (Ставровской) имеется заключение Роспотребнадзора на соответствие кабинета требованиям СанПиН. В 6 сельских ДОУ нет медицинских кабинетов в связи с малокомплектностью детского сада и близостью ФАПа. Три ДОУ имеют лицензию на осуществление медицинской деятельности. Ещё 3 детских сада готовят документы для получения лицензии. В 8 городских школах приказами по учреждению здравоохранения закреплены медицинские сёстры. В 24 детских садах в штате ОУ есть медицинские работники.

Проводимая в муниципалитете работа по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья детей привела к следующим результатам.